• 新苑学校初中部2018——2019学年 第二学期校本培训计划

    访问次数 : 发布时间 :2019-03-18

     

    一、指导思想

    根据《威海市环翠区教育局2019年工作要点》,结合我校实际,本着“分类、分层、精准、按需”的指导思想,开展分层培训,增强主题培训的针对性和实效性,重点围绕“深度备课”“目标教学评价一致性”“小组合作学习”“课题研究”“课程整合”“创客素养”等主题,借助优势学科建设等载体,促进教师实现“新秀——骨干——能手——名师”四个梯次发展。

    二、培训要点

    1.环翠基因专项培训——培养教师书香气质。以新苑教师读书工作坊为平台,以种子教师为引领,以学科为单位,开展常态化的线上线下读书分享活动。利用寒暑假组织教师开展共读一本书的分享交流活动。将教师读写研结合,9月份组织读书成果评比活动。

    2.精准分层培训。推动各梯次教师队伍主动发展。青蓝工程以赛促训,促进新教师快速适应岗位需要。丰富日日新团队常态化培训内容与形式,促进毕业5年新锐教师的快速成长。发挥名师工作室帮带作用,以评价促名优骨干教师主动发展。

    3.深度教学主题培训。加强常态化同研集体备课管理,研究基于目标评价教学一致性的深度教学,培养学生高阶思维。

    三、培训内容

    (一)培养教师书香气质

    依托教师读书工作坊,搭建“日读、周读、月读和期读”读书平台,采取线上线下两种读书分享途径,共读+个性读两种阅读思路,推动“读书工程”向内涵纵深发展,促进书香教师的精神成长。

    1.日读:线上通过QQ群每天读书打卡,每天进行读书分享。45周岁以上的一周至少3次;45周岁以下的一周至少5次,每周五下午,各年级组种子教师上交组内分享截图给邱淑翠老师,邱老师择优录取上报区悦读坊。

    2.周读:重点是读以致用,各教研组按照各学科教研员推荐的专业书籍读书,利用每周教研日组织教师阅读学科专业书籍,结合自身教学实践在群里分享读书感悟。发挥QQ群或微信圈的作用,学校领导班子成员每周选择最热门的教育教学类文章,上传网络,教师自主学习,了解最新的教育资讯。

    3.月读:“相约星期二”。每个月末的星期二下午第8节开展读书坊沙龙活动。每月一主题。3月底第一次线下活动,主题:推荐个性阅读书目活动;4月底第二次线下活动,主题:读以致用——学科阅读与教学实践的有效结合;5月进行读书坊第三次线下活动——读书写作经验分享6月底第四次线下活动,主题:我们的读书故事盘点。

    4.假期共读:教师两共读:一读“经典,二读“专业”。利用2019年暑假时期,进行全校教师读书观影活动,学校推荐阅读书目,教师于假期中自主进行阅读,做读书笔记,撰写读后感,开学后举行读书分享交流会。将读书的效果最大化,拓宽教师的文化视野,提升教师的研究能力。

    (二)名师带动,促进优势学科培育

    名师工作室组织引领带动校级、区级名师主动成长。现已经成立以丛雪芹、董伶俐、孙会玲、张胜凯为负责的人的理科名师工作室、文科名师工作室、班主任名师工作室、艺体名师工作室。以“培养名师”为目标,通过外派学习、自主培训等措施,使她们在业务上能担负起校级培训、帮带、诊断、评价等任务,在思想上能起到正向引领的作用。

    1.外出培训。

    培训前:了解,明确本次培训主要内容,通过翻阅书籍、上网查询等手段进一步了解培训主题概念的内涵和外延,做到培训时有的放矢、准备充分。

    培训中:提携,即:一位名师外出,至少携带一名青年教师前行,这样在整个培训中青年教师的培训疑惑便可以得到解决,大大增强了培训效果。

    培训后;分享,结合自己的教学经历,将自己的培训心得对学校教师进行“二次培训”,使外出培训的价值发挥到最大。

    2.引领培训。针对青年教师在教育教学中存在的问题,将会根据名师的“培训任务认领”安排本校名师培训。

    3.诊断评价培训。学校举行的系列公开课、赛课、课堂教学改革等活动,名师团队肩负着重要的评价引领重任。通过他们的经验和智慧,对参与老师进行活动后的集体“点评培训”或者“答疑培训”。详见配当。

    (三)青蓝工程带动薄弱教师成长

    1.进一步修订《新苑学校青蓝工程考核细则》。细化考核项目和要求,使师徒的日常教育教学工作能够有章可循,从而更好的提高青蓝结对的帮带效果。

    2.徒弟教师制定《青年教师成长计划》。引领青年教师教师积极规划自身专业化成长。内容包括远期目标、本学期成长目标及措施(课堂教学、听课观摩、读书写作、信息技术应用、基本功、学生管理方面)。

    3.加强过程性监督和指导力度

    ①青蓝师徒坚持听评课。徒弟教师听师傅课不少于30节。师傅精心指导徒弟备课,每周不少于一次,在备课本中有明确标识。教导处通过定期和不定期抽查的方式,督促检查评价。

    ②练好基本功。间周组织青年教师进行钢笔字、粉笔字训练。3月底组织青年教师粉笔板书设计比赛。

    做好重要时间节点的工作。期中考试后,召开“青蓝工程”会议,总结上学期的青蓝帮带工作,将发现的典型做法和典型问题,进行宣传、总结,调动师徒的积极性,创设良好的帮带氛围。4月份,组织青年教师阶段总结暨教学常规展评。6月份举行青蓝工程汇报课。

    (四)日日新常态培训,扎实站稳讲台

    针对我校毕业1——5年青年教师人数近40人,占初中教师人数的43.3%,业务能力亟待提升的现状,学校成立日日新团队。“每周一主题”,组织青年教师开展常态化的研训活动,重点提升教师的备课力,授课力,读写能力、命题能力等,使青年教师尽快适应岗位需要,

    培训时间:每周二下午第8节,培训内容,详见配档。

    (五)深度教学主题培训,提升基于课标教学的专业能力

    1.开展“上接课标下对学情”的深度备课。以学期课程纲要、单元课程纲要、微专题课程纲要的编写及“目标教学评价一致性”教学设计为载体,着重进行教学中“细化目标”“精准评价”“关注学情”等深度备课关键环节的研究。各学科建立“单元课程纲要资源库”,组织教师撰写“目标评价教学一致”的学科教学设计案例,实现学科建设的“深度备课”。3月中旬学校组织中会考学科进行课程纲要编写主题培训。6月组织教学评一致性课堂教学比赛。

    2.加强常态化同研集体备课管理。每个学科每周半天大教研日,教研组长制定教研日活动配当,备课组长制定备课组集体备课配当。各教研组把听评课作为每周例行教研活动形式,学科读书交流和备课组集体备课作为教研日固定活动内容。

    l 集体备课要求:备课时间、主题与活动配当保持一致;集备一周的教学内容。即时完成纸质《集体备课活动记录表》。每周四提交纸质备课资料给丛鲁华老师存档,包括活动记录和教学设计(语数英理化2课时,其他学科1课时)

    l 同研要求:同研时间、主题内容与配当保持一致。根据课堂观察量表组织听评课。教师个人听课时进行课堂观察,填写课堂观察量表。听课后组织评课,专人记录评课意见在活动记录表上。每周四提交纸质同研资料给丛鲁华老师。包括:讲课教师教学设计与反思,《同研活动记录表》

    4.组织好教育信息化培训工作,提高教师的信息素养。成立信息技术骨干教师团队,在日常培训中担任培训师,根据教师的实际需求开展教学实用软件的使用培训。智慧云平台在上学期的通识培训基础上,本学期加强管理,引领教师主动利用平台资源和各项互动功能开展集体备课活动,进行网上组卷。5月份组织微课制作与运用培训、比赛活动。

    四、保障措施

    1.加强校本培训的组织指导,加强过程监控管理和考核评价工作,完善教师培训学分管理制度。做好培训情况记载。包括:参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等,作为教师考核的第一依据。

    2.重视培训过程资料的积累。包括:文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

    3.充分发挥教研组的校本培训主阵地作用,各教研组要利用教研活动时间,组织本组教师开展理论学习与专题研讨,认真落实培训方案;教研组长学期初做好集体备课的配档,按时保质保量的完成集体备课的内容;本学期要组织学科教研组进行互相观摩学习,取长补短。

    4.考核。在对教师考核过程中,做到把教师平时的学习笔记、听课记、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况,作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据,并将考核结果纳入学期末教师的总体量化考核中。

    附表一:主题式校本培训配档表

    达成目标

    评价

    培训形式

    时间安排

    提升教师理念,重视纲要,会写纲要

    计入

    学时

    专题培训

    张海鸥老师主题培训:专业化课堂的构建

    三月第一周

    张涛主任主题培训:教学评一致性深度备课中课程纲要的编写

    四月第二周

    微课的制作和应用

    五月第一周

    教师完成小课题研究成果报告、论文等

    对成果进行分等评价

    项目(小课题)研究

    邀请专家指导:课题成果的梳理

    六月第二周

    教师读书写作与研究结合,读以致用,为深度教学服务

    根据教师参与情况,评选“知书教师”

    读书推动

    读书坊第一次线下活动——推荐学科个性阅读书目

    三月第三周

    读书坊第一次线下活动——读以致用,学科阅读与教学实践的有效结合

    四月第四周

    读书坊第三次线下活动——读书写作经验分享

    五月第三周

    教师能用板书、微课凸显教学重难点

    分等

    评价

    实践检验

    青年教师深度教学板书设计比赛

    三月第四周

    青年教师优秀微课展示活动

    五月第四周

    “青蓝工程”青年教师汇报课暨教学评一致性课堂教学比赛

    六月第三周

    能写教学评一致性教学案例

    分等评价,择优参赛

    反思纠偏

    “青蓝工程”阶段总结交流暨青年教师教学案例展

    四月第三周

    我的读书成长故事分享

    六月第四周

     

     

     

    附表二:“日日新”青年教师团队活动配档

    主题

    时间

    内容

    责任人

    地点

    备注

    基本功

    3.5

    专业化课堂的建设

    张海鸥

    报告厅

    日日新+苑景

    3.12

    如何设计美观实用的板书

    薛存平

    录播教室

    日日新+苑景

    3.19

    相约星期二:个性阅读读书推荐

    薛存平

    图书馆

     

    3.26

    秀秀:我的精彩板书比赛

    杨学情

    录播教室

    日日新+苑景

    深度

    备课

    4.2

    期末试题对个人教学的启发互动交流

    薛存平

    成长苑

     

    4.9

    课程纲要的编写暨教学评一致性的深度备课

    薛存平

    张涛

    报告厅

    日日新+苑景

    4.16

    秀秀:青年教师优秀备课常规展评

    肖春霞

    成长苑

     

    4.23

    相约星期二:《有效备课上课听课评课》《基于课程标准的教学》读书

    薛存平

    图书馆

     

    信息

    素养

    5.7

    梁彦:微课的制作和应用培训

    杨学情

    录播教室

     

    教育教学研究

    5.14

    教师如何说课?

    高岩

    录播教室

     

    5.21

    宋修银:我这样写教育故事

    薛存平

    成长苑

     

    5.28

    秀秀:我的一节微课

    杨学情

    录播教室

     

    6.4

    相约星期二:我的教育故事分享

    薛存平

    图书馆

     

    6.11

    时利波:课题成果梳理

    高岩

    成长苑

    日日新+苑景

    盘点

     

    6.18

    秀秀:教学评一致性课堂教学展示

    薛存平

    录播教室

     

    6.25

    秀秀:我的读书成长故事

    薛存平

    图书馆

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


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